ისტორიის პოდკასტები

მეორე მსოფლიო ომის შესახებ ცოდნამ მიმიყვანა გერმანიის პოლიტიკის შესახებ მიმდინარე მოვლენის კითხვაზე

მეორე მსოფლიო ომის შესახებ ცოდნამ მიმიყვანა გერმანიის პოლიტიკის შესახებ მიმდინარე მოვლენის კითხვაზე


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

ფონი

მე ვარ სტუდენტი, რომელიც ვსწავლობ იმ სისასტიკეების შესახებ, რომლებიც ნაცისტურმა გერმანიამ ჩაიდინა 1940 -იან წლებში. ზოგიერთი ყველაზე ცნობილი და ყველაზე ცუდი არის საკონცენტრაციო ბანაკები და შემზარავი ექსპერიმენტები, მაგრამ მათ დაარღვიეს ადამიანის უფლებები იმდენი სხვა გზით, რომ მე არ მსმენია ისეთი რამის შესახებ, როგორიცაა მოკავშირე ტყვეების და საკუთარი ოფიცრების მკვლელობა წარუმატებლობისთვის ან თითქმის ნებისმიერი ადამიანისთვის. სხვა მიზეზი. მათ გადალახეს ირგვლივ არსებული უდანაშაულო ქვეყნები, დაარღვიეს მრავალი ხელშეკრულება და დაარღვიეს ომის ყველა წესი. მათ ეს ყველაფერი გააკეთეს სრულყოფილი რასის შეშლილი კონცეფციის სახელით. შემდეგ, როდესაც ისინი დამარცხდნენ, ისინი ცდილობდნენ დაემალათ თავიანთი დანაშაული ყველა მტკიცებულების დაწვით.

Კითხვა

ჩემი შეკითხვა ის არის, რომ ამის გათვალისწინებით თქვენ იფიქრებთ, რომ სულ მცირე ერთი საუკუნე დასჭირდება, სანამ ისინი არ იქნებიან სხვა ერებისათვის ლექციებს ადამიანის უფლებებზე. დღევანდელ სიახლეებს რომ ვუყურებ, ვხედავ, რომ იგივე ერი ეუბნება აშშ -ს, გაეროს და ევროკავშირს, რომ შეწყვიტონ ლტოლვილთა, უმცირესობათა უფლებების დარღვევა და ა.შ. და უფრო გერმანიას დაემსგავსონ. მე ვიცი, რომ დღესაც არიან ცოცხლები ადამიანები, რომლებიც არიან მეორე მსოფლიო ომის ვეტერანები, ჰოლოკოსტის გადარჩენილები, თუნდაც ორიგინალური ნაცისტები.

როგორ არ არის ეს სასაცილო პროპორციების ფარისევლობა? რა მენატრება?

Წინასწარ მადლობა!


კარგად ფუნქციონირებადი საზოგადოებები, როგორც წესი, ატრიალებენ გვერდს, როდესაც ხვდებიან, რომ მათ რაღაც შეცდომა დაუშვეს ან რომ მათმა მტრებმა გააკეთეს; ისინი დამარხავენ ლუქს და ნაცვლად მომავალს უყურებენ. ამ სულისკვეთებით, ომის დასრულების ნაწილი, როგორც წესი, მოიცავს ფართო მოსახლეობის და მისი ლიდერების უმეტესობის პატიების დიდ ხარისხს.

უფრო მეტიც, (დასავლეთი) გერმანია იყო მძლავრი დემოკრატია მეორე მსოფლიო ომის შემდეგ ადამიანის უფლებების ღრმა მიჯაჭვულობით და ამასთანავე ცნობილი ტოლერანტული. (თუ სიძულვილის ჯგუფების ან ადამიანის უფლებების დარღვევის საწინააღმდეგო მაგალითების ძებნა მოგეჩვენებათ, დიახ, ეს არ არის სრულყოფილი, მაგრამ გაითვალისწინეთ კონტექსტი: აშშ-ს რამდენიმე შტატში 60-იან წლებამდე კანონით დადგენილი იყო რასობრივი სეგრეგაცია.) ემიგრანტებს და ლტოლვილებს, სხვა ქვეყნებს აქვთ ბევრი კარგი გაკვეთილი ისწავლონ მეორე მსოფლიო ომის შემდეგ და გერმანია (IMO) ამდენად უფლებამოსილია.


მეორე მსოფლიო ომი

როდესაც ბრიტანეთმა ომი გამოუცხადა გერმანიას 1939 წლის 3 სექტემბერს, გაერთიანებული პარტია დაიშალა. ჰერცოგს სურდა, რომ სამხრეთ აფრიკა ნეიტრალური ყოფილიყო, მაგრამ სმუტსმა გადაწყვიტა შეუერთდეს ბრიტანეთის საომარ ძალისხმევას. Smuts– ის ფრაქციამ ვიწროდ მოიგო გადამწყვეტი საპარლამენტო დებატები და ჰერცოგმა და მისმა მიმდევრებმა დატოვეს პარტია, ბევრი, ვინც შეუერთდა ნაციონალური პარტიის ფრაქციას Malan, ინარჩუნებდა 1934 წლიდან. Smuts შემდეგ გახდა პრემიერ მინისტრი და სამხრეთ აფრიკამ გამოუცხადა ომი გერმანიას.

სამხრეთ აფრიკამ მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა მოკავშირეთა საომარ ძალისხმევაში. დაახლოებით 135,000 თეთრი სამხრეთ აფრიკელი იბრძოდა აღმოსავლეთ და ჩრდილოეთ აფრიკულ და იტალიურ კამპანიებში, ხოლო 70,000 შავკანიანი და ფერადი მსახურობდა მშრომელებად და ტრანსპორტის მძღოლებად. სამხრეთ აფრიკული პლატინა, ურანი და ფოლადი გახდა ღირებული რესურსი და იმ პერიოდში, როდესაც ხმელთაშუა ზღვა დახურული იყო მოკავშირეებისთვის, დურბანმა და კეიპტაუნმა უზრუნველყვეს დიდი რაოდენობით გემი ბრიტანეთიდან სუეცის მიმართულებით.

ომი აღმოჩნდა სამხრეთ აფრიკის ეკონომიკური სტიმულატორი, თუმცა ომის დროს ინფლაციამ და ხელფასების ჩამორჩენამ ხელი შეუწყო სოციალურ პროტესტს და გაფიცვებს ომის დასრულების შემდეგ. შემცირებული იმპორტის გამო, წარმოებისა და მომსახურების მრეწველობა სწრაფად გაფართოვდა და შავკანიანთა ნაკადი ქალაქებში წყალდიდობა გახდა. ომის დასრულებისთანავე ქალაქებში უფრო მეტი შავკანიანი ცხოვრობდა ვიდრე თეთრი. მათ მოაწყვეს უზარმაზარი დასაბანაკებელი ბანაკები ქალაქების გარეუბანში და იმპროვიზირებული თავშესაფრები, რაც კი მასალის პოვნა შეეძლოთ. მათ ასევე დაიწყეს პოლიტიკური კუნთების მოქნევა. შავკანიანებმა ბოიკოტი გამოუცხადეს Witwatersrand ავტობუსის კომპანიას, რომელიც ცდილობდა ტარიფების გაზრდას, მათ შექმნეს პროფესიული კავშირები და 1946 წელს 60,000 -ზე მეტი შავი ოქროს მაღაროელი გაფიცულ იქნა უფრო მაღალი ხელფასისა და ცხოვრების პირობების გასაუმჯობესებლად.

მიუხედავად იმისა, რომ 1946 წლის გაფიცვა მთავრობამ სასტიკად ჩაახშო, თეთრმა ინტელექტუალებმა შესთავაზეს მთელი რიგი რეფორმები სეგრეგაციის ჩარჩოებში. მთავრობამ და კერძო ინდუსტრიამ გააკეთეს რამდენიმე დათმობა, როგორიცაა ინდუსტრიული ფერის ზოლის შემსუბუქება, შავი ხელფასების გაზრდა და კანონების შემსუბუქება, რაც ზღუდავდა შავკანიანთა უფლებას იცხოვრონ და იმუშაონ თეთრ რაიონებში. თუმცა მთავრობამ ვერ შეძლო ამ პრობლემების განხილვა შავკანიან წარმომადგენლებთან.

შავკანიანთა დათმობებმა აფრიკანერებმა საფრთხე შეუქმნეს და შექმნეს მთელი რიგი ეთნიკური ორგანიზაციები თავიანთი ინტერესების გასაუმჯობესებლად, მათ შორის ეკონომიკური ასოციაცია, აფრიკული კულტურული ასოციაციების ფედერაცია და აფრიკანერის კულტურული ლიდერების საიდუმლო საზოგადოება Afrikaner Broederbond. ომის დროს ბევრი აფრიკანერი მიესალმა გერმანიის ადრეულ გამარჯვებებს და ზოგიერთმა მათგანმა საბოტაჟიც კი ჩაიდინა.

გაერთიანებული პარტია, რომელმაც გაიმარჯვა საყოველთაო არჩევნებში 1943 წელს დიდი უმრავლესობით, 1948 წლის არჩევნებს თვითკმაყოფილებით მიუახლოვდა. მიუხედავად იმისა, რომ პარტია ორაზროვან პოზიციას იკავებდა რასობრივ ურთიერთობებთან დაკავშირებით, მალანის ეროვნულმა პარტიამ ცალსახად პრო-თეთრი პოზიცია დაიკავა. ნაციონალური პარტია ირწმუნებოდა, რომ მთავრობის სისუსტე ემუქრებოდა თეთრკანიანთა უპირატესობას და გააკეთა განცხადება, რომელიც ამ სიტყვას იყენებდა აპარტეიდი გამკაცრებული სეგრეგაციისა და დისკრიმინაციის პროგრამის აღწერა. პაწაწინა ჯგუფის მხარდაჭერით, ნაციონალურმა პარტიამ არჩევნები მცირე უპირატესობით მოიგო.


Მეორე მსოფლიო ომი

მეორე მსოფლიო ომი, რომელიც ასევე ცნობილია როგორც მეორე მსოფლიო ომი, იყო გლობალური ომი, რომელიც გაგრძელდა 1939 წლის 1 სექტემბრიდან 1945 წლის 2 სექტემბრამდე. ომის კონფლიქტები ადრე დაიწყო, მასში მონაწილეობა მიიღო მსოფლიოს & 8217 ქვეყნების უმრავლესობამ. მათ შექმნეს ორი საპირისპირო სამხედრო ალიანსი, მოკავშირეები და ღერძი. ეს იყო ყველაზე გავრცელებული ომი ისტორიაში და მასში უშუალოდ მონაწილეობდა 100 მილიონზე მეტი ადამიანი 30 -ზე მეტი ქვეყნიდან. სრული ომის მდგომარეობაში, ძირითადმა მონაწილეებმა თავიანთი მთელი ეკონომიკური, სამრეწველო და სამეცნიერო შესაძლებლობები ჩააგდეს ომის მცდელობებში, წაშალეს განსხვავება სამოქალაქო და სამხედრო რესურსებს შორის. მოკავშირეების ლიდერები იყვნენ იოსებ სტალინი რუსეთიდან, ფრანკლინ რუზველტი ამერიკის შეერთებული შტატებიდან, უინსტონ ჩერჩილი დიდი ბრიტანეთიდან და ჩიანგ კაი-შეკი ჩინეთის რესპუბლიკიდან. აქსის ლიდერები იყვნენ ადოლფ ჰიტლერი გერმანიიდან, ჰიროჰიტო იაპონიიდან და ბენიტო მუსოლინი იტალიიდან.

ომამდე რამდენიმე მოვლენა მოხდა. პირველი იყო ეთიოპიის შეჭრა 1935 წელს. ომის დაწყებამდე ეთიოპიის იმპერიის შეჭრა განხორციელდა იტალიის სამეფოს შეიარაღებული ძალების მიერ, რომელიც დაიწყო იტალიური სომალილენდიდან და ერითრეიდან. ამ მოვლენამ გამოიწვია ეთიოპიის სამხედრო ოკუპაცია და მისი ანექსია იტალიის აღმოსავლეთ აფრიკის ახლად შექმნილ კოლონიაში, გარდა ამისა, მან გამოავლინა ერთა ლიგის სისუსტე, როგორც მშვიდობის შენარჩუნების ძალა. ორივე იტალია და ეთიოპია იყვნენ წევრი ქვეყნები, მაგრამ ლიგამ არაფერი გააკეთა, როდესაც პირველმა აშკარად დაარღვია ლიგა და#8217 -ე მუხლი. გერმანია იყო ერთადერთი ძირითადი ევროპული ერი, რომელმაც მხარი დაუჭირა შემოჭრას. იტალიამ შემდგომ გააუქმა თავისი პროტესტი გერმანიასთან და ავსტრიის შთანთქმის მიზანზე.

მეორე მოვლენა იყო ესპანეთის სამოქალაქო ომი 1936 წლიდან 1939 წლამდე. როდესაც სამოქალაქო ომი დაიწყო ესპანეთში, ჰიტლერმა და მუსოლინიმ მხარი დაუჭირეს ნაციონალისტ მეამბოხეებს, გენერალ ფრანცისკო ფრანკოს ხელმძღვანელობით. საბჭოთა კავშირმა მხარი დაუჭირა არსებულ მთავრობას, ესპანეთის რესპუბლიკას. 30,000 -ზე მეტი უცხოელი მოხალისე,

ცნობილია როგორც საერთაშორისო ბრიგადები, ასევე იბრძოდნენ ნაციონალისტების წინააღმდეგ. გერმანიამ და სსრკ -მ გამოიყენეს ეს ომი, როგორც შესაძლებლობა გამოეცადათ თავიანთი უახლესი იარაღისა და ტაქტიკის საბრძოლო მოქმედებებში. ნაციონალისტებმა სამოქალაქო ომი მოიგეს 1939 წლის აპრილში ფრანკო, ახლანდელი დიქტატორი, მეორე მსოფლიო ომის დროს ოფიციალურად ნეიტრალური დარჩა, მაგრამ ზოგადად მხარს უჭერდა ღერძს. გერმანიასთან მისი უდიდესი თანამშრომლობა იყო მოხალისეთა გაგზავნა აღმოსავლეთ ფრონტზე საბრძოლველად.

მესამე მოვლენა იყო იაპონიის შემოჭრა ჩინეთში. 1937 წლის ივლისში იაპონიამ დაიკავა ჩინეთის ყოფილი იმპერიული დედაქალაქი პეკინი მარკო პოლოს ხიდზე ინციდენტის შემდეგ, რომელიც დასრულდა იაპონიის კამპანიით მთელ ჩინეთში შეჭრის მიზნით. საბჭოთა კავშირმა სწრაფად მოაწერა ხელი არა-აგრესიულ პაქტს ჩინეთთან მატერიალური დახმარების გაწევის მიზნით, რამაც ფაქტობრივად დაასრულა ჩინეთი და გერმანიასთან წინასწარი თანამშრომლობა. სექტემბრიდან ნოემბრის ჩათვლით, იაპონელებმა შეუტიეს ტაიუანს, ასევე ჩართეს კუომიტანგის არმია სინკუს გარშემო და კომუნისტური ძალები პინგსინგუანში. გენერალმა ჩიანგ კაი-შეკმა განათავსა თავისი საუკეთესო არმია შანხაის დასაცავად, მაგრამ, სამთვიანი ბრძოლის შემდეგ, შანხაი დაეცა. იაპონელებმა განაგრძეს ჩინური ძალების უკან დახევა, დაიპყრეს დედაქალაქი ნანკინი 1937 წლის დეკემბერში. ნანკინგის დაცემის შემდეგ, ათასობით ჩინელი მშვიდობიანი მოქალაქე და განიარაღებული მებრძოლი მოკლეს იაპონელებმა იმ შემოსევის დროს.

მეოთხე მოვლენა იყო საბჭოთა და იაპონიის საზღვრის კონფლიქტი. 1930–1939 წლებში მანჩუკუოს იაპონიის ძალებს ჰქონდათ სასაზღვრო შეტაკებები საბჭოთა კავშირთან და მონღოლეთის რესპუბლიკასთან. იაპონური დოქტრინა ჰოკუშინ-რონზე, რომელიც ხაზს უსვამს იაპონიის გაფართოებას, ამ დროს იმპერიულმა არმიამ ხელი შეუწყო მას. იაპონიის დამარცხება ხალკინ გოლზე 1939 წელს, მიმდინარე მეორე სინო-იაპონური ომი და ნაცისტური გერმანიის მოკავშირე, რომელიც საბჭოთა კავშირთან ნეიტრალიტეტს იცავდა, ამ პოლიტიკის შენარჩუნება ძნელი იქნებოდა. იაპონიამ და საბჭოთა კავშირმა საბოლოოდ ხელი მოაწერეს ნეიტრალიტეტის პაქტს 1941 წლის აპრილში და იაპონიამ მიიღო ნანშინ-რონის დოქტრინა, რომელსაც მხარს უჭერდა საზღვაო ძალები, რომელმაც ყურადღება გაამახვილა სამხრეთით და საბოლოოდ გამოიწვია ომი შეერთებულ შტატებთან და მოკავშირეებთან.

მეხუთე ღონისძიება იყო ევროპული ოკუპაცია და შეთანხმებები. ევროპაში გერმანია და იტალია უფრო აგრესიული ხდებოდა. 1938 წლის მარტში გერმანიამ შემოიერთა ავსტრია, რამაც კვლავ გამოიწვია სხვა ევროპული ძალების მცირე რეაგირება. ჰიტლერმა დაიწყო გერმანელების პრეტენზიები სუდეტენლანდზე, ჩეხოსლოვაკიის რეგიონში, სადაც ძირითადად ეთნიკური გერმანელები ცხოვრობენ. მოგვიანებით, ბრიტანეთმა და საფრანგეთმა მიჰყვებოდნენ ბრიტანეთის პრემიერ მინისტრის ნევილ ჩემბერლენის რჩევას და ეს ტერიტორია მიანიჭეს გერმანიას მიუნხენის შეთანხმებაში, რომელიც გაკეთდა ჩეხოსლოვაკიის მთავრობის სურვილის საწინააღმდეგოდ, შემდგომი დაპირების გარეშე ტერიტორიული მოთხოვნების შესაბამისად. მალევე, გერმანიამ და იტალიამ აიძულა ჩეხოსლოვაკია დაეტოვებინა დამატებითი ტერიტორია უნგრეთს და პოლონეთმა შეიერთა ჩეხოსლოვაკიის ზაოლზიეს რეგიონი.

ომის დროს, ევროპაში, ოკუპაცია მოხდა ორი ფორმით. დასავლეთ, ჩრდილოეთ და ცენტრალურ ევროპაში გერმანიამ ჩამოაყალიბა ეკონომიკური პოლიტიკა, რომლის საშუალებითაც მან ომის დასრულებამდე შეაგროვა დაახლოებით 69.5 მილიარდი რეიქმარკი, ეს ციფრი არ მოიცავს სამრეწველო პროდუქტების, სამხედრო აღჭურვილობის, ნედლეულის და სხვა საქონლის მნიშვნელოვან ძარცვას. ამრიგად, ოკუპირებული ქვეყნების შემოსავალი იყო გერმანიის მიერ გადასახადებიდან მიღებული შემოსავლის 40 პროცენტზე მეტი, ეს მაჩვენებელი ომის შემდგომ გაიზარდა გერმანიის მთლიანი შემოსავლის თითქმის 40 პროცენტამდე.

აღმოსავლეთში, ლებენსრაუმის სავარაუდო მიღწევები არასოდეს იქნა მიღწეული, რადგან ფრონტის მერყევი ფრონტის ხაზები და საბჭოთა დამწვარი მიწათმოქმედების პოლიტიკა უარყოფდა გერმანელ დამპყრობლების რესურსებს. დასავლეთისგან განსხვავებით, ნაცისტური რასობრივი პოლიტიკა ხელს უწყობდა უკიდურეს სისასტიკეს, როგორც მიიჩნევდნენ სლავური წარმოშობის "ქვემო ხალხს". ამრიგად, გერმანიის მიღწევების უმეტესობას მოჰყვა მასობრივი სიკვდილით დასჯა. მიუხედავად იმისა, რომ წინააღმდეგობის ჯგუფები ჩამოყალიბდა უმეტეს ოკუპირებულ ტერიტორიებზე, მათ მნიშვნელოვნად არ შეაფერხეს გერმანიის ოპერაციები არც აღმოსავლეთში და არც დასავლეთში 1943 წლის ბოლომდე.

აზიაში იაპონიამ თავისი ოკუპაციის ქვეშ მყოფი ქვეყნები უწოდა დიდი აღმოსავლეთ აზიის თანამშრომლობის სფეროს ნაწილს, არსებითად იაპონურ ჰეგემონიას, რომელიც მისი მტკიცებით იყო კოლონიზებული ხალხების განთავისუფლების მიზნით. მიუხედავად იმისა, რომ იაპონურ ძალებს თავდაპირველად მიესალმებოდნენ, როგორც განმათავისუფლებლებს ევროპის ბატონობისაგან ზოგიერთ ტერიტორიაზე, მათმა გადაჭარბებულმა სისასტიკემ მათ წინააღმდეგ საზოგადოებრივი აზრი შეცვალა რამდენიმე კვირაში. იაპონიისა და#8217 -ის პირველადი დაპყრობის დროს მან აიღო 4,000,000 ბარელი ნავთობი, რომელიც დატოვეს მოკავშირე ძალების უკან დახევამ და 1943 წლისთვის მათ შეძლეს წარმოება ჰოლანდიის აღმოსავლეთ ინდოეთში 50 მილიონ ბარელამდე, 1940 წლის მისი წარმოების 76 პროცენტი.

ომის დროს იყო მრავალი მოწინავე ტექნოლოგიის თვითმფრინავი, რომელიც გამოიყენებოდა დაზვერვისთვის, როგორც მებრძოლები, ბომბდამშენები და სახმელეთო მხარდაჭერა და თითოეული როლი საგრძნობლად იყო დაწინაურებული. ინოვაცია მოიცავდა საჰაერო ხომალდს და სტრატეგიულ დაბომბვას. ასევე გაიზარდა საზენიტო იარაღი, მათ შორის თავდაცვითი სისტემები, როგორიცაა რადარი და მიწა-საჰაერო არტილერია, როგორიცაა გერმანული იარაღი 88 მმ. გამანადგურებელი თვითმფრინავების გამოყენება იყო პიონერული და, თუმცა გვიან შემოღება ნიშნავდა, რომ მას მცირე გავლენა ჰქონდა, მან განაპირობა ის, რომ თვითმფრინავები გახდა სტანდარტული საჰაერო ძალებში მთელს მსოფლიოში.

წინსვლა მოხდა საზღვაო ომის თითქმის ყველა ასპექტში, განსაკუთრებით თვითმფრინავების გადამზიდავებთან და წყალქვეშა ნავებთან. მიუხედავად იმისა, რომ საავიაციო ომს შედარებით მცირე წარმატება ჰქონდა ომის დაწყებისთანავე, ტარანტოზე, პერლ ჰარბორსა და მარჯნის ზღვაზე მოქმედებებმა დაამყარეს გადამზიდავი, როგორც დომინანტი კაპიტალური გემი საბრძოლო ხომალდის ნაცვლად.

მეორე მსოფლიო ომის შემდგომი პერიოდი იყო ეპოქის დასაწყისი, რომელიც განისაზღვრა ძველი დიდი ძალების დაქვეითებით და ორი ზესახელმწიფოს აყვავებით: საბჭოთა კავშირი და ამერიკის შეერთებული შტატები. მეორე მსოფლიო ომის დროს მოკავშირეები, აშშ და სსრკ გახდნენ კონკურენტები მსოფლიო სცენაზე და ჩაერთნენ ცივ ომში, ასე უწოდეს მას, რადგან მას არასოდეს მოჰყოლია ცხელი ომი ორ ძალას შორის, მაგრამ სამაგიეროდ ახასიათებდა ჯაშუშობა, პოლიტიკური დივერსია და მარიონეტული ომები. დასავლეთ ევროპა და იაპონია ხელახლა აშენდა ამერიკული მარშალის გეგმის საშუალებით, ხოლო აღმოსავლეთ ევროპა დაეცა საბჭოთა გავლენის სფეროს და საბოლოოდ “ რკინის ფარდა ”. ევროპა გაიყო აშშ-ს ხელმძღვანელობით დასავლეთ ბლოკად და საბჭოთა კავშირის ხელმძღვანელობით აღმოსავლეთ ბლოკად. საერთაშორისო დონეზე, ორ ბლოკთან ალიანსი თანდათან შეიცვალა, ზოგი ერი ცდილობს შეუერთებელთა მოძრაობის მეშვეობით ცივი ომის მიღმა დარჩეს. ცივ ომს ასევე მოჰყვა ბირთვული შეიარაღების ორთაბრძოლა ორ ზესახელმწიფოს შორის, იმ მიზეზის გამო, რომ ცივი ომი არასოდეს გახდა "ომი" იყო ის, რომ საბჭოთა კავშირსა და შეერთებულ შტატებს ჰქონდათ ბირთვული შემაკავებელი საშუალებები ერთმანეთის წინააღმდეგ, რასაც მოჰყვა ურთიერთგაგება. გარანტირებული განადგურება ჩიხში.


ქალები მეორე მსოფლიო ომში

როგორც პირველ მსოფლიო ომში, ქალებმა მნიშვნელოვანი როლი ითამაშეს ამ ქვეყნის წარმატებაში მეორე მსოფლიო ომში. მაგრამ, როგორც პირველი მსოფლიო ომის დროს, მეორე მსოფლიო ომის ბოლოს ქალებმა აღმოაჩინეს, რომ მათ მიღწევები მნიშვნელოვნად შემცირდა, როდესაც ჯარისკაცები საზღვარგარეთ ბრძოლიდან დაბრუნდნენ.

მეორე მსოფლიო ომის დასასრულს, იმ ქალებმა, რომლებმაც იპოვნეს ალტერნატიული დასაქმება ქალებისთვის, დაკარგეს სამუშაო. დაბრუნებულ ჯარისკაცებს უნდა ეპოვათ სამუშაოები და ბევრს სურდა, რომ საზოგადოება ნორმალურად დაბრუნებულიყო. ამიტომ 1939 წლისთვის ბევრმა ახალგაზრდა გოგონამ იპოვა სამსახური საშინაო სამსახურში - 2 მილიონი მათგანი, ზუსტად ისე, როგორც ეს მოხდა 1914 წელს. ხელფასები ჯერ კიდევ მხოლოდ 25 -ჯერ იყო კვირაში.

როდესაც ქალებმა სამსახური იპოვნეს საჯარო სამსახურში, სწავლებაში და მედიცინაში, მათ უნდა დაეტოვებინათ დაქორწინებისთანავე.

თუმცა, ომებს შორის მათ მიიღეს სრული თანასწორობა მამაკაცებთან, როდესაც 1928 წელს მიიღეს კანონი, რომელიც აცხადებდა, რომ 21 წელზე უფროსი ასაკის პირებს შეეძლოთ ხმის მიცემა - კაცი და ქალი.

ომმა კიდევ ერთხელ მისცა ქალებს შესაძლებლობა ეჩვენებინათ რისი გაკეთება შეეძლოთ.

ახალგაზრდა დედები მცირეწლოვანი შვილებით იქნა ევაკუირებული იმ ქალაქებიდან, რომლებიც საფრთხეშია. საერთო ჯამში, 3.5 მილიონი ბავშვი იქნა ევაკუირებული, თუმცა ბევრი წავიდა მასწავლებელთან ერთად. როგორც წესი ბავშვებს ასწავლიდნენ ქალები, ბევრი, ვინც ბავშვებთან ერთად მიდიოდა, ქალები იყვნენ. ის ფაქტი, რომ ქალები იყვნენ ადამიანები, რომლებიც ასწავლიდნენ ყველაზე ახალგაზრდა იყო ის, რაც წლების განმავლობაში ხდებოდა.

ისევე როგორც პირველ მსოფლიო ომში, ქალებს მოუწოდეს დახმარებისათვის ხმელეთზე და ქალთა სახმელეთო არმია (WLA) ხელახლა ჩამოყალიბდა 1939 წლის ივლისში. მათი საქმიანობა სასიცოცხლო მნიშვნელობის იყო, რადგან ამდენი მამაკაცი სამხედრო სამსახურში გამოიძახეს.

1940 წლის აგვისტოში მხოლოდ 7000 ქალი შეუერთდა, მაგრამ ჰიტლერის გემით გამოწვეული კრიზისით, ამ დღიდან დაიწყო დიდი ძალისხმევა, რათა მეტი ქალი დაეშვა მიწაზე. ჩერჩილსაც კი ეშინოდა, რომ ქაოსი, რომელიც გამოწვეული იყო ამერიკული ხომალდების მიერ ჩვენს მარაგზე, ბრიტანეთს შიმშილით გამოეწვია.

მთავრობა ცდილობდა გაერკვია, რომ WLA– ს მუშაობა იყო გლამურული და რეკლამებმა აჩვენეს ეს. სინამდვილეში, შრომა რთული იყო და ახალგაზრდა ქალები ჩვეულებრივ მუშაობდნენ იზოლირებულ თემებში. ბევრი ცხოვრობდა ფერმაში მომუშავე კოტეჯებში წლების განმავლობაში წყლის გარეშე, ელექტროენერგიისა და გაზის გარეშე. ზამთარი, განსაკუთრებით, შეიძლება იყოს მძიმე, განსაკუთრებით იმიტომ, რომ ქალებს უწევდათ ნიადაგის დაშლა ხელით, თესვისთვის მზად. თუმცა, ბევრი ქალი კარგად ჭამდა, რადგან სოფელში გარეული ცხოველების უხვი მარაგი იყო - კურდღელი, კურდღელი, ხოხობი და ხუჭუჭა. მათ კვირაში 32 შილინგი გადაუხადეს - დაახლოებით 1.60 ფუნტი.

WLA ქალები ზამთარში ხერხავენ ხეს

1943 წელს ქარხნებში და მიწაზე ქალების ნაკლებობამ განაპირობა ის, რომ მთავრობამ შეაჩერა ქალები შეიარაღებულ ძალებში. მათ მიეცათ არჩევანი მიწაზე ან ქარხნებში მუშაობის შესახებ. ისინი, ვინც ხმელეთზე მუშაობდნენ, ძალიან ძვირფას საქმეს აკეთებდნენ ბრიტანელი ხალხისთვის.

ბევრმა ქალმა გადაწყვიტა, რომ ქარხანაში იმუშავებდნენ. ისინი მუშაობდნენ ყველანაირ წარმოებაში დაწყებული საბრძოლო მასალის დამზადებიდან უნიფორმამდე და თვითმფრინავებამდე. სამუშაო საათები გრძელი იყო და ზოგიერთ ქალს მოუწია ქარხნების იქ გადასვლა. ვინც გადავიდა, მეტს იხდიდნენ.

კვალიფიციურ ქალებს შეეძლოთ კვირაში 2.15 ფუნტის გამომუშავება. მათთვის ეს ბევრი უნდა ჩანდეს. მაგრამ მამაკაცები, რომლებიც ერთსა და იმავე სამუშაოს ასრულებდნენ, უფრო მეტს იხდიდნენ. სინამდვილეში, უცნობი არ იყო არაკვალიფიციური მამაკაცებისთვის მეტი ფულის შოვნა, ვიდრე გამოცდილი ქალი მუშაკები. ეს აშკარად მიუღებელი იყო და 1943 წელს გლაზგოში, Rolls Royce ქარხნის ქალებმა გაფიცვა დაიწყეს. ომის დროს ეს ძალზე არაპატრიოტული იყო და როდესაც ქალები გალაშქრებაში გამოვიდნენ ქუჩის დემონსტრაციაზე, მათ კვერცხი და პომიდორი დახვრიტეს (სავარაუდოდ დამპალი და არასაკმარისი, რადგან რაციონი ჯერ კიდევ იყო), მაგრამ დემონსტრანტებმა მალევე შეწყვიტეს, როდესაც აღმოაჩინეს რა მცირედი ანაზღაურება ჰქონდათ ქალებს .ქალებს ჰქონდათ ნაწილობრივი გამარჯვება, როდესაც ისინი ბრუნდებოდნენ სამუშაოდ მამრობითი ნახევრად გამოცდილი მუშაკის ანაზღაურებით-არა მამაკაცი გამოცდილი მუშაკის დონეზე, არამედ უკეთესად ვიდრე გაფიცვამდე.

ქალთა ნებაყოფლობითი სამსახური (WVS):

ლონდონში ბლიცის დროს ნებაყოფლობით ორგანიზაციებში ქალებმა შეასრულეს ძალიან მნიშვნელოვანი სამუშაო. ქალთა ნებაყოფლობითმა სამსახურმა მეხანძრეებს ჩაის და გამაგრილებელი სასმელები მიაწოდა, როდესაც დაბომბვის შემდეგ მოხდა გასუფთავება. 1943 წლისთვის WVS– ს ჰყავდა ერთი მილიონი წევრი. უმეტესობა საკმაოდ ხანშიშესული იყო, რადგან ახალგაზრდა ქალები ქარხნებში ან ფერმებში მუშაობდნენ და ძალიან დაქანცულები იყვნენ ცვლის დასრულების შემდეგ დამატებითი სამუშაოს გასაკეთებლად. WVS– მა ასევე უზრუნველყო ჩაი და გამაგრილებელი სასმელები მათთვის, ვინც ლონდონის მეტროპოლიტენში იყო თავშესაფარი. ძირითადად, WVS– მა გააკეთა ის, რაც საჭირო იყო. პორტსმუთში მათ შეაგროვეს იმდენი ჯართი, რომ შეავსონ ოთხი სარკინიგზო ვაგონი …… .. მხოლოდ ერთ თვეში. ისინი ასევე ზრუნავდნენ ადამიანებზე, რომლებმაც დაკარგეს თავიანთი სახლები გერმანელების დაბომბვის შედეგად - დახმარება, რომელიც მათ გაუწიეს ამ შოკირებულ ადამიანებს, რომლებმაც ყველაფერი დაკარგეს, იყო გამოუთვლელი. როდესაც WVS არ იყო გამოძახებული, ისინი იქსოვებდნენ წინდებს, ბალაკებს და ა. WVS– ის ზოგიერთმა ჯგუფმა მიიღო მეზღვაური, რომ მიეწოდებინა თბილი ნაქსოვი ტანსაცმელი.

WVS ჩაის ფურგონი ბომბის ადგილზე

დამხმარე ტერიტორიული სამსახური:

სამხედრო სამსახურში ქალებისთვის სამივე სამსახური ღია იყო - ჯარი, საჰაერო ძალები და საზღვაო ძალები. ქალები ასევე დაინიშნა საჰაერო თავდასხმის მეურვეებად.

ჯარში ქალები შეუერთდნენ დამხმარე ტერიტორიულ სამსახურს (ATS). ჯარისკაცების მსგავსად, მათ ეცვათ ხაკის ფორმა. აყვავებული პლაკატები იყო მომხიბლავი - ზოგი უინსტონ ჩერჩილმა მიიჩნია ძალიან გლამურულად - და ბევრი ახალგაზრდა ქალბატონი შეუერთდა ATS– ს, რადგან მათ სჯეროდათ, რომ ისინი გლამურულ ცხოვრებას წარმართავდნენ. ისინი იმედგაცრუებულნი უნდა იყვნენ. ATS– ის წევრებმა არ მიიღეს გლამურული სამუშაო-ისინი მოქმედებდნენ როგორც მძღოლები, მუშაობდნენ სასადილო დარბაზებში, სადაც ბევრს უხდებოდა კარტოფილის გახეხვა, დამლაგებელი და მუშაობდნენ საზენიტო იარაღზე. მაგრამ უინსტონ ჩერჩილის ბრძანებამ აუკრძალა ATS ქალებს რეალურად ესროლათ AA იარაღი, რადგან ის თვლიდა, რომ ისინი ვერ გაუმკლავდებოდნენ იმ ცოდნას, რომ მათ შესაძლოა გერმანელი ახალგაზრდები ჩამოაგდეს და მოკლეს. მისი დამოკიდებულება უცნაური იყო, რადგან ATS ქალებს უფლება მიეცათ თვალყური ადევნონ თვითმფრინავს, შეაერთონ ჭურვები და იქ იყვნენ, როდესაც საცეცხლე კაბელი გაიყვანეს …… 1942 წლის ივლისისთვის ATS– ში 217,000 ქალი იყო. როგორც კი ომი გაგრძელდა, ATS– ის ქალებს საშუალება მიეცათ უფრო საინტერესო სამუშაოები გაეკეთებინათ, როგორებიც გახდნენ შემდუღებლები (არნახული „სამოქალაქო ქუჩაზე“), დურგლები, ელექტრიკოსები და ა.

ჩერჩილმა აკრძალა ATS– ის რეკრუტირების პლაკატი

ქალთა დამხმარე საჰაერო ძალები:

ქალები, რომლებიც შეუერთდნენ სამეფო საჰაერო ძალებს, იყვნენ ქალთა დამხმარე საჰაერო ძალებში (WAAF). მათ იგივე გააკეთეს, როგორც ATS (სამზარეულო, სასულიერო სამსახური და ა. შ.), მაგრამ შესაძლებლობა იყო ოდნავ უფრო საინტერესო სამუშაოსთვის. ზოგი მუშაობდა Spitfires– ზე. სხვა გამოიყენებოდა ახალ სარადარო სადგურებში, რომლებიც გამოიყენებოდა შემომავალი მტრის ბომბდამშენი ფორმირებების თვალთვალისთვის. ეს სარადარო ადგილები, როგორც წესი, იყო პირველი სამიზნე სტუკას მყვინთავ ბომბდამშენებისთვის, ასე რომ ერთ-ერთ ამ სარადარო სადგურზე განთავსება შეიძლება ძალიან საშიში იყოს. თუმცა, ამ დანაყოფების ქალები უნდა იყვნენ RAF– ის ადრეული გამაფრთხილებელი ყურები და თვალები ბრიტანეთის ბრძოლის დროს. ყოველივე ამის გამო, ქალებს არ მისცეს უფლება გაწვრთნილი ყოფილიყვნენ სამხედრო თვითმფრინავების პილოტებად. ზოგი საჰაერო ტრანსპორტის დამხმარე (ATA) წევრი იყო, რომელმაც RAF თვითმფრინავები ქარხნიდან გამანადგურებელ ესკადრის ბაზაზე გაფრინდა. ამ განყოფილებაში სულ 120 ქალი იყო 820 მფრინავიდან. ქალებს უფრო ნაკლები ავარიები ჰქონდათ, ვიდრე მამაკაც მფრინავებს, მაგრამ ისინი არ იყვნენ მისასალმებელი, როგორც ჟურნალ "თვითმფრინავის" რედაქტორმა განმარტა: მათ (ქალებს ATA) "არ აქვთ ინტელექტი საავადმყოფოს იატაკის სათანადოდ გაწმენდისთვის". ის, C.G. გრეი აცხადებდა, რომ ისინი "საფრთხეს" წარმოადგენდნენ ფრენის დროს.

ქალები ასევე იყენებდნენ საიდუმლო აგენტებად. ისინი იყვნენ SOE (სპეციალური ოპერაციების აღმასრულებელი) წევრები და ჩვეულებრივ პარაშუტით გადმოდიოდნენ ოკუპირებულ საფრანგეთში ან დაეშვებოდნენ სპეციალურ ლისანდრეს თვითმფრინავებში. მათი ნამუშევარი უკიდურესად საშიში იყო, რადგან მხოლოდ ერთმა წანაცვლამ შეიძლება გამოიწვიოს ტყვეობა, წამება და სიკვდილი. მათი ამოცანა იყო გაერკვია ყველაფერი, რაც მათ შეეძლოთ დაეხმარებინათ მოკავშირეები ნორმანდიაში დაგეგმილი დესანტისთვის 1944 წლის ივნისში. ყველაზე ცნობილი ქალი SOE წევრები იყვნენ ვიოლეტ შაბო და ოდეტ ჩერჩილი. ორივე დაჯილდოვდა გიორგი ჯვრით შესრულებული სამუშაოსთვის - გიორგი ჯვარი არის უმაღლესი მამაცობის ჯილდო, რომელიც სამოქალაქო პირს შეუძლია მიიღოს. ორივე ტყვედ აიყვანეს და აწამეს. ვიოლეტ შაბო მოკლეს გესტაპომ, ხოლო ოდეტ ჩერჩილი ომს გადაურჩა.

ქალები ასევე ძალიან მნიშვნელოვანი იყვნენ გასართობში. ომის დროს ორი ყველაზე ცნობილი ქალი მომღერალი იყო ვერა ლინი (ახლანდელი დამი ვერა ლინი) და გრეისი ფილდსი. ვერა ლინის სიმღერამ ("დუვერის თეთრ კლდეზე იქნება ლურჯი ფრინველები" და "ჩვენ კვლავ შევხვდებით, არ ვიცი სად, არ ვიცი როდის") დიდი ბედნიერება მოუტანა ბევრს ბრიტანეთში. იგი ცნობილი იყო როგორც "ძალების მიჯნური". გრეისი ფილდსი კიდევ ერთი ფავორიტი იყო ძალებით.

ომი ევროპაში დასრულდა 1945 წლის მაისში. ამ დროს 460,000 ქალი იყო სამხედრო სამსახურში და 6,5 მილიონზე მეტი სამოქალაქო სამხედრო სამსახურში. მათი წვლილის გარეშე, ჩვენი საომარი ძალისხმევა მკვეთრად შესუსტებული იქნებოდა და სავარაუდოა, რომ ჩვენ ვერ შევძლებდით ჩვენი უდიდესი ძალისხმევით ბრძოლას ქალების მონაწილეობის გარეშე. ბედის ირონიით, ნაცისტურ გერმანიაში, ჰიტლერმა აუკრძალა გერმანელ ქალებს გერმანიის იარაღის ქარხნებში მუშაობა, რადგან გრძნობდა, რომ ქალის ადგილი სახლში იყო. მისი ინდუსტრიის ყველაზე უფროსი მრჩეველი, ალბერტ შპიერი, ევედრებოდა ჰიტლერს, დაეშვებინა იგი გერმანელი ქალი მუშაკებისთვის, მაგრამ ბოლომდე, ჰიტლერმა უარი თქვა. ჰიტლერი ბედნიერი იყო ტყვედ ჩავარდნილი უცხოელი ქალებისათვის, რომლებიც მუშაობდნენ მონებად მის სამხედრო ქარხნებში, მაგრამ არა გერმანელებში. ბევრი მონა მონადირე, კაცი და ქალი, განზრახ საბოტაჟს უწევდა მათ საქმიანობას - ასე რომ, ისინი თავიანთი გზით ეხმარებოდნენ მოკავშირეების საომარ ძალისხმევას.


ტექსტი ტექსტზე: 1930 -იანი წლების ებრაელი ლტოლვილების შედარება სირიელ ლტოლვილებთან დღეს

დღესდღეობით მსოფლიოში 65 მილიონზე მეტი დევნილია - რაც ყველაზე მაღალი მაჩვენებელია მას შემდეგ, რაც გაეროს ლტოლვილთა სააგენტომ დაიწყო სტატისტიკის შეგროვება. ევროპა ჰუმანიტარული კრიზისის წინაშე დგას, ათასობით ადამიანი სირიასა და ახლო აღმოსავლეთისა და აფრიკის კონფლიქტებს მიატოვებს საბერძნეთში, უნგრეთში, გერმანიასა და სხვა ქვეყნებში ყოველთვიურად. ევროპის ზოგიერთი მოქალაქე უფრთხილდება ლტოლვილთა შემოსვლის უფლებას, უსაფრთხოების და ეკონომიკის შეშფოთების მოტივით, კონტინენტის სხვა ქვეყნები იბრძვიან რესურსებისა და პოლიტიკური ნების მოსაძებნად მიგრანტთა და ლტოლვილთა საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად.

ბევრი დამკვირვებლისთვის დღევანდელი გამოწვევები ასევე იწვევს არასასიამოვნო ისტორიულ გამოძახილებს, რადგან ლტოლვილთა სცენები იკრიბებიან ევროპული მატარებლების პლატფორმებზე და ელიან მძიმე ბანაკებში, იხსენებენ მეორე მსოფლიო ომისა და ჰოლოკოსტის მოვლენებს. Times- ის სტატიამ აღნიშნა პარალელები და ჰკითხა: "რამდენად შესაფერისია დღევანდელი სირიელებისა და გერმანელი ებრაელების შედარება მეორე მსოფლიო ომამდე და რა შეიძლება და რისი სწავლა შეიძლება მისგან?" აგვისტოში გამოქვეყნებულ სტატიაში, მიმომხილველი ნიკოლას კრისტოფი ამტკიცებდა, რომ "ისტორია რითმობს" და წერდა: "დღეს, ჩვენი სირცხვილისთვის, ანა ფრანკი სირიელი გოგონაა".

ბატონი კრისტოფი და სხვა მწერლები მოიხსენიებენ ებრაელი ლტოლვილების ბედს 1930 -იან წლებში, როგორც გამაფრთხილებელი ზღაპარი დღევანდელ მსოფლიო საზოგადოებაში გულგრილობისა და უმოქმედობის შედეგების შესახებ. კენ ბერნსისა და არტემია ჯოკოვსკის ახალი დოკუმენტური ფილმი "დამარცხება ნაცისტებს: მკვეთრი ომი" გთავაზობთ კიდევ ერთ ისტორიულ ობიექტივს, რომელსაც შეუძლია გაამწვავოს ჩვენი პერსპექტივა დღევანდელ კრიზისზე. ის მოგვითხრობს მართას და უეითსტილ შარპის, ამერიკელი წყვილის, ნაკლებად ცნობილ ამბავზე, რომლებმაც უკან დატოვეს მასაჩუსეტსის სახლის უსაფრთხოება და მცირეწლოვანი შვილები ევროპაში ლტოლვილების დასახმარებლად მეორე მსოფლიო ომის ზღვარზე. შარპს შეექმნა რთული და სასოწარკვეთილი მდგომარეობა კაცობრიობით, შემოქმედებითობით და გამბედაობით.

ამ ტექსტის ტექსტში, ჩვენ ვათავსებთ Times– ის სტატიას ევროპის ლტოლვილთა კრიზისის ისტორიული რეზონანსის შესახებ ნაწყვეტიდან „ნაცისტების დამარცხება“, რომელიც აღწერს 1939 წელს შარპების დახმარების და სამაშველო მისიას. ერთად, ეს ტექსტები წარმოშობს მნიშვნელოვან კითხვებს იმის შესახებ ისტორიის „გაკვეთილები“ ​​და იწვევს მოსაზრებებს იმაზე, თუ როგორ ირჩევენ ინდივიდები და მთავრობები გაჭირვებულთათვის რეაგირების მიზნით.

გამოსახულება

ჯერ კიდევ მეორე მსოფლიო ომის დაწყებამდე 1939 წლის სექტემბერში, ნაცისტური გერმანიის ღია აგრესიამ როგორც მეზობელი ქვეყნების, ისე მის საზღვრებში მყოფი ხალხის მიმართ გამოიწვია ლტოლვილთა კრიზისი. ავსტრიისა და სუდეტენლენდის გერმანიის ანექსიამ 1938 წელს გაზარდა ნაცისტური შეზღუდვების შედეგად დაზარალებულთა რიცხვი, ხოლო ამავე დროს ეს შეზღუდვები გაძლიერდა იქამდე, რომ ებრაელები, პოლიტიკური დისიდენტები და სხვები ფაქტობრივად მოიხსნა გერმანიის საზოგადოებრივი ცხოვრებიდან და უარი თქვა უფლებებზე, დასაქმებაზე. და განათლება. გერმანიის აგრესიულმა ნაბიჯებმა საზღვრების გაფართოებისათვის შეარყია როგორც საერთაშორისო პოლიტიკური კრიზისი, რადგან მსოფლიო ლიდერები იბრძოდნენ ომის თავიდან ასაცილებლად, ასევე ლტოლვილთა ჰუმანიტარული კრიზისი, რადგან ასობით ათასი დაუცველი ადამიანი, უმეტესობა ებრაელები, ნაცისტებისგან დაცვას ცდილობდნენ გრიპის მიღმა მდებარე ქვეყნებში. მესამე რაიხის.

იზოლაციონისტური განწყობის, ლტოლვილთა ეჭვისა და ოფიციალური პოლიტიკის მიუხედავად, რომელიც ხშირად იმედგაცრუებდა მონაწილეობას, ზოგიერთმა ამერიკელმა იგრძნო პასუხისმგებლობის გრძნობა ევროპელი ლტოლვილების მიმართ და იპოვა მათი სახელით მოქმედების გზები. უნიტარული ეკლესია - ლიბერალური რელიგია, რომელსაც აქვს საფუძველი ქრისტიანობაში - ჰქონდა კავშირი ჩეხოსლოვაკიასთან და სურდა დახმარების გაწევა ლტოლვილებისთვის, რომლებიც შემოდიოდნენ ქვეყანაში. მიუხედავად იმისა, რომ გერმანიას ანექსირებული ჰქონდა ჩეხოსლოვაკიის სუდეტენლანდის რეგიონი, დანარჩენი ქვეყანა და მისი დედაქალაქი კვლავ თავისუფალი და დამოუკიდებელი დარჩა. 1939 წლის იანვარში, უნიტარული ხელმძღვანელობა ეძებდა მოხალისეებს პრაღაში დახმარების სათავეში. ჩვიდმეტმა წყვილმა უარყო სარისკო პოსტი, მაგრამ მართამ და უეითსტილ შარპმა გადაწყვიტეს დაეთანხმებინათ. სულ რაღაც რამდენიმე კვირის შემდეგ, მეზობლების მიერ 8 და 3 წლის შვილების მოვლის შემდეგ, ისინი გაემგზავრნენ ევროპაში.

პრაღაში, შარპმა შვიდი თვე გაატარა ლტოლვილების საკვების, თავშესაფრისა და სამედიცინო დახმარების გაწევის მიზნით. ჩამოსვლიდან სულ რამდენიმე კვირაში გერმანულმა ჯარებმა დაიკავეს მთელი ჩეხოსლოვაკია. Sharps– მა სწრაფად დაინახა გადარჩენისა და დახმარების გაწევის აუცილებლობა და დაეუფლა ემიგრაციის პროცედურების სირთულეებს, ეხმარებოდა ლტოლვილებს სამუშაოს პოვნასა და სპონსორებში საზღვარგარეთ და ხშირად ახლდა მათ სახიფათო სასაზღვრო გადასასვლელებზე. მათ უყურებდნენ გესტაპო და უწევდათ თავიანთი სამუშაოს დიდი ნაწილის ფარულად გაკეთება. შარპები უელსლის სახლში წავიდნენ მხოლოდ მაშინ, როდესაც გაიგეს ჭორები მათი გარდაუვალი დაკავების შესახებ. მაგრამ მხოლოდ რამდენიმე თვის შემდეგ ისინი დაბრუნდნენ ევროპაში, ამჯერად სხვა სამაშველო და სამაშველო მისიისთვის ომში მყოფი საფრანგეთში. იქ მართამ ჩაატარა ბავშვთა ემიგრაციის პროექტი, რომლის მიხედვითაც დისიდენტური ან ებრაული ოჯახებიდან 27 ბავშვს შეეძლო შეერთებულ შტატებში გაქცევა. ნაცისტების მიერ ოკუპირებულ ჩეხოსლოვაკიასა და საფრანგეთში გაწეული სამუშაოსთვის, Sharps აღიარებულია, როგორც სამართლიანი ერებს შორის იად ვაშემში-ყველაზე მაღალი აღიარება ისრაელის სახელმწიფოს მიერ მინიჭებულმა არაებრაელებმა, რომლებმაც სიცოცხლე საფრთხეში ჩააგდეს ებრაელების გადასარჩენად მეორე მსოფლიო ომის დროს. ისინი მხოლოდ ხუთი ამერიკელიდან ორნი არიან, რომლებსაც ასეთი პატივი მიაგეს.

მეორე მსოფლიო ომის შემდგომ, ახლადშექმნილი გაერთიანებული ერების ორგანიზაცია გადავიდა საერთაშორისო ორგანოებისა და კანონების შესაქმნელად, რომლებიც პირველად განსაზღვრავენ ლტოლვილთა სტატუსს და უფლებებს. გაეროს ლტოლვილთა უმაღლესი კომისია შეიქმნა 1951 წელს და მისცა სამწლიანი მანდატი ლტოლვილთა ომის შემდგომი პრობლემების გადასაჭრელად. სამოცდახუთი წლის შემდეგ, ის კვლავ არსებობს და დღეს მსოფლიოში უფრო მეტი ლტოლვილია, ვიდრე მეორე მსოფლიო ომის დასრულების შემდეგ.

ლტოლვილთა დღევანდელ კრიზისს ფესვები აქვს მთელ მსოფლიოში. ევროპაში გაქცეულთაგან ბევრი მოდის სირიიდან, სადაც 2011 წელს დაწყებულმა სასტიკმა სამოქალაქო ომმა შექმნა თითქმის 5 მილიონი ლტოლვილი, რომელთაგან ბევრი ბავშვი იყო. იმ ლტოლვილთაგან უმრავლესობა ცხოვრობს ბანაკებსა და ქალაქებში თურქეთში, იორდანიასა და ლიბანში, ბევრმა კი, ევროპაში მოხვედრის სასოწარკვეთილი, საფრთხე შეუქმნა სიცოცხლეს ხმელთაშუა ზღვის გავლით პატარა ნავებით. კრიზისმა გადააჭარბა ლტოლვილთა დახმარების სისტემებს, რომლებიც შეიქმნა მეორე მსოფლიო ომის შემდგომ. ჰუმანიტარული იმპულსები და ლტოლვილთა უფლებები გარანტირებული საერთაშორისო სამართლით კონკურენციას უწევს იმ საფრთხეებს, რომ მიგრანტებმა შეიძლება საფრთხე შეუქმნან ევროპული ქვეყნების უსაფრთხოებას, სადაც ისინი თავშესაფარს ითხოვენ. ფაქტობრივად, ლტოლვილთა კრიზისი და ტერორიზმის საფრთხე გადახლართულია მრავალი ევროპელის გონებაში.

შეუძლია 1930 -იანი წლების ლტოლვილთა კრიზისის ისტორიას, დაგვეხმაროს ვიფიქროთ იმაზე, თუ როგორ ვუპასუხებთ დღეს სირიელ ლტოლვილებს? დანიელ ვიქტორის ’Times’ სტატია იკვლევს პარალელებს დღევანდელ სირიელ ლტოლვილებსა და ებრაელ ლტოლვილებს შორის მეორე მსოფლიო ომამდე. ჩვენ ამ საინფორმაციო სტატიას ვათავსებთ 10-წუთიანი ნაწყვეტით "ნაცისტების დამარცხება: მკვეთრი ომი", რომელიც ყურადღებას ამახვილებს შარპსის ძალისხმევაზე, რათა დაეხმაროს ლტოლვილებს გაქცეულიყვნენ ჩეხოსლოვაკიიდან 1939 წელს. ერთად, ეს წყაროები ართულებს ჩვენს აზროვნებას იმაზე, თუ როგორ ხდება ინდივიდები და მთავრობები განისაზღვროს მათი პასუხისმგებლობა ლტოლვილთა მიმართ, წარსულში და აწმყოში.

ძირითადი კითხვები

• რა მსგავსება და განსხვავებაა 1930 -იანი წლების ლტოლვილთა კრიზისებს შორის და დღეს?

• How might examining the history of refugees in the 1930s inform the choices that individuals and governments make in responding to refugees today?

Activity Sheets: As students read and discuss, they might take notes using one or more of the three graphic organizers (PDFs) we have created for our Text to Text feature:

Text 1: “Comparing Jewish Refugees of the 1930s With Syrian Refugees Today,” Daniel Victor, The New York Times, Nov. 19, 2015.

A tweet drawing a historical parallel to the current plight of Syrian refugees drew thousands of retweets this week.

An article in The Washington Post with a similar premise also drew attention in recent days.

They both raised the question: How apt is the comparison between Syrians today and German Jews before World War II, and what can and cannot be learned from it?

Some historians say that, while the two groups are not completely symmetrical, there are lessons to be drawn.

Republican leaders and some Democrats have sought to halt the Syrian refugee program, fearing fighters from the Islamic State could be among the 10,000 migrants allowed to enter the country.

“We cannot allow terrorists to take advantage of our compassion,” Speaker Paul D. Ryan of Wisconsin said. “This is a moment where it is better to be safe than to be sorry.”

In 1938, Jews sought to escape Nazi Germany at a time when the United States was struggling through the Great Depression, and Americans expressed similar concern over accepting refugees.

“I don’t think it would meet the part of wisdom,” said Senator Gerald P. Nye of North Dakota, according to the Nov. 5, 1938 edition of The New York Times. “Our conditions here at home prohibit accepting an influx of population.”

Peter Shulman, an associate professor of history at Case Western Reserve University and the man behind the @HistOpinion Twitter account, said most of the responses to his tweet had supported the premise, while others disputed it. Americans were primarily concerned with economics in 1939 while today’s fears are related to safety, many replied.

It’s true that Americans in 1939 were worried about refugees taking jobs. Those who lived through the Depression were overwhelmingly supportive of restricting immigration, Mr. Shulman said.

But safety was also a concern. Jews were associated with a variety of acts and ideas that were seen as un-American, Mr. Shulman said, including Communism and violence.

That caused Jewish refugees to be “extraordinarily, excruciatingly vetted,” said Marion Kaplan, a professor in the Department of Hebrew and Judaic Studies at New York University.

“The State Department worried that among the Jewish refugees there would be Nazi spies,” she said. “There was hysteria about fifth columnists coming in with the refugees.”

One area where the two refugee groups do not neatly match, Ms. Kaplan said, is the racial animus they faced both home and abroad. Unlike modern Syrians, Jews in the 1930s “were singled out as the racial enemy, par excellence, in German society,” she said.

And the United States was not entirely welcoming. On top of wanting to preserve jobs, Americans were concerned about Jews “weakening the Nordic or Anglo racial stock,” Mr. Shulman said. “That was a very real concern.”

He added: “You can’t just reduce it to economics or politics. That sort of racial identity was very powerful.”

Text 2: “A Willingness to Act,” a clip from the documentary film, “Defying The Nazis: The Sharps’ War” (10 min. 41 sec.)

For Writing and Discussion

1. How does Daniel Victor’s article compare responses to Jewish refugees in the 1930s with responses to Syrian refugees today? What are some of the key similarities and differences? How do ideas about race and religion shape attitudes to refugees in each example? What other factors play a role?

2. How does the film clip from “Defying the Nazis” connect to Mr. Victor’s article? How does it extend your thinking about the lives of refugees and the fears, hopes and challenges they have experienced? How does it add to your understanding of United States’ policies and attitudes toward refugees in the 1930s?

3. The historian Peter Shulman, interviewed in the article, argued that there are “enough similarities between Jewish refugees in the 1930s and Syrian refugees today to draw a ‘moral connection’ between the two situations.” Do you agree with Mr. Shulman? Why or why not? If yes, how would you describe this “moral connection?”

4. What dilemmas did Martha and Waitstill Sharp face in their decision to leave home and help refugees in Europe? What risks did they take? What do you think motivated them to make a choice to help refugees when that was so at odds with American public opinion and national policy?

5. Many who connect the refugee crisis of the 1930s to the plight of Syrian refugees today emphasize the failure of the United States and other countries to help. The Sharps’s story, in contrast, is about a small group of private citizens banding together to aid refugees. Is their history relevant to the current refugee crisis? How might a story of people who chose to help then inform decision-making about the refugee crisis today?

6. In another Times article, a Human Rights Watch staff member argued, “We all say we have learned the lessons of history, but to be turning away these desperate people who are fleeing a horrific situation suggests that we haven’t learned the lessons at all.” What are the potential benefits of looking for “lessons” in history? What might be some of the challenges or drawbacks? Why is it so difficult to learn and apply the “lessons of history?”

Going Further

1. Contextualizing Today’s Refugee Crisis: Samantha Power is the United States ambassador to the United Nations. Recently, she visited Newcomers High School in New York City to discuss the current refugee crisis with students, all of whom are immigrants to the United States. In this video, a student asks, “Did World War II and the Holocaust change how the United States of America and the world thinks about the refugee crisis right now?” In response, Ms. Power shares the history of the St. Louis, a ship of Jewish refugees that was turned away from United States in 1939.

Based on Ms. Power’s response, what significance does she see in this history? How does hindsight help us understand an event differently from people at the time? According to Ms. Power, how has this history affected the way some individuals and organizations are responding to the refugee crisis today? The lesson “Understanding the Global Refugee Crisis” from Facing History and Ourselves includes more footage of Ms. Power’s conversation with students, with additional readings and questions that contextualize today’s crisis. It invites us to think about the importance of humanizing refugees and suggests that there are small steps people can take to help.

2. Learning from the Sharps’s Mission: The short video “A Willingness to Act” is drawn from Ken Burns’s and Artemis Joukowsky’s documentary, “Defying the Nazis: The Sharps’ War,” featuring the voice of Tom Hanks as Waitstill Sharp. Facing History and Ourselves’ companion classroom resources invite students to explore what motivated the Sharps’smission, the dilemmas they faced, and the impact of their actions. Three lesson plans for teaching with “Defying the Nazis” incorporate additional clips from the film, activities like historical character maps, which help students identify the forces that shaped the Sharps’s decision to act, and letters from the Sharps’s archive, like this 1940 letter from Martha to her young son, Hastings, where she explains her decision to stay in Europe to help vulnerable children.

3. Gaining Perspective on History: Part of the challenge in drawing “lessons” from history lies in the fact that when we look back at a moment in history, it’s difficult to fully inhabit the perspective of the people who lived at that time and see the world as they did. One way to gain perspective is to read news accounts of events, like the refugee crisis in Czechoslovakia in 1938 or the American debate about accepting Jewish refugees in 1939, that were written at the time the events were happening. The New York Times’s archive contains dozens of stories about the refugee crisis of the 1930s and the United States’ response to it. Below are just a few of those articles.

As you read them, consider these questions: How do the articles portray the crisis and the options available to refugees? What was the range of responses and attitudes to refugees, and what arguments were offered in support of allowing or restricting immigration? What questions would you want to ask the individuals living at the time who are quoted in these articles? What would you want them to understand?

The United States Holocaust Memorial Museum project “History Unfolded: U.S. Newspapers and the Holocaust” is another way to gain insight about what ordinary Americans knew and thought about Europe, based on accounts in local newspapers from all over the United States. Its website offers hundreds of articles from newspapers in the 1930s and 1940s. It also invites readers to become “citizen historians” by seeking out and submitting articles from the archives of their own local newspapers.

New York Times coverage of the current refugee crisis is collected on this Times Topics page on Refugees and Displaced People. How do you imagine people reading these articles in the future reacting to what they see? What might you want these future readers to understand about the forces that shape attitudes to refugees today?

4. Considering the Protections Afforded Refugees: The United Nations created the official “refugee” designation in 1951 to encompass individuals who have been forced to flee their countries because of persecution, war or violence. At the time, many believed it was important for international institutions such as the newly founded United Nations to commit to aiding refugees because of the failure to help those fleeing Nazi persecution in the 1930s and 1940s. In this video, Sasha Chanoff, the director of the refugee advocacy organization RefugePoint, explains the distinction between refugees and other migrants and describes the international agreements that govern the rights and treatment of refugees today. What laws and protections are in place for refugees today that did not exist during Europe’s refugee crisis in the 1930s? What do you think these international agreements have achieved? Where do you think they have fallen short?

A New York Times Room for Debate piece in September 2015 asked five scholars and advocates to respond to the question, “What Can Countries Do To Help Refugees Fleeing to Europe?” How do the contributors’ perspectives add to your thinking about what responsibilities governments have to refugees coming from outside their borders? What is the role of empathy and ideals in how countries respond to refugees? What is the role of practical concerns?

5. Aiding Refugees, One at a Time: When they accepted the mission to Czechoslovakia in 1939, Martha and Waitstill Sharp were among the founders of the Unitarian Universalist Service Committee, a nonsectarian human rights group that is still active around the world. Today, too, even as the refugee crisis has provoked political controversy, individuals and private organizations have found ways to aid refugees. Mothers in the United States called for donations of baby carriers and children’s clothing and delivered them to refugees in Greece. Some Germans greeted arriving refugees at the border of their country with welcome signs in German, English and Arabic. And in Canada, where the government pledged to accept 25,000 Syrian refugees, a private sponsorship program gave people a way to provide essential support and help the government keep its promise.

The articles below highlight some of these efforts. As you read them, consider: How do these stories compare to that of the Sharps? What is the range of actions individuals have taken to help refugees in Europe today? How do these various efforts differ, and what do they have in common? What tools are these individuals and groups using to make a difference? How have people been able to help when they live in proximity to refugees? How have they helped when they are far away? What can an individual or a small group accomplish that a government may not be able to?

Დამატებითი რესურსები

• Border Challenges: Responding to the Global Migration Crisis — a lesson plan to help students explore the global migration crisis, first through maps and photographs, then with a class reading and discussion, and next by way of a research assignment

• Lucify’s “The Flow Towards Europe” — an animated map that draws on data from the United Nations to illustrate the scale and scope of the flow of refugees to Europe


The End in Europe

Within two years after starting the war in Europe with his invasion of Poland in 1939, Adolf Hitler (1889–1945) had subjugated much of the continent, including France after a lightning-fast conquest. მაშინ Der Führer sealed his fate with a poorly thought-out invasion of the Soviet Union.

Joseph Stalin (1878–1953) and the Soviet people did not concede, although they had to overcome initial defeats. Soon, however, the overextended Nazi forces were defeated at Stalingrad and the Soviets began to force them slowly back across Europe. It took a long time and millions of deaths, but the Soviets eventually pushed Hitler's forces all the way back to Germany.

In 1944, a new front was reopened in the West when Britain, France, the U.S., Canada, and other allies landed in Normandy. Two enormous military forces, approaching from the east and the west, eventually wore the Nazis down.


1942–43

In May 1942, the British Royal Air Force carried out a raid on the German city of Cologne with a thousand bombers, for the first time bringing war home to Germany. For the next three years, Allied air forces systematically bombed industrial plants and cities all over the Reich, reducing much of urban Germany to rubble by 1945. In late 1942 and early 1943, the Allied forces achieved a series of significant military triumphs in North Africa. The failure of French armed forces to prevent Allied occupation of Morocco and Algeria triggered a German occupation of collaborationist Vichy France on November 11, 1942. Axis military units in Africa, approximately 150,000 troops in all, surrendered in May 1943.

On the eastern front, during the summer of 1942, the Germans and their Axis allies renewed their offensive in the Soviet Union, aiming to capture Stalingrad on the Volga River, as well as the city of Baku and the Caucasian oil fields. The German offensive stalled on both fronts in the late summer of 1942. In November, Soviet troops launched a counteroffensive at Stalingrad and on February 2, 1943, the German Sixth Army surrendered to the Soviets. The Germans mounted one more offensive at Kursk in July 1943, the biggest tank battle in history, but Soviet troops blunted the attack and assumed a military predominance that they would not again relinquish during the course of the war.

In July 1943, the Allies landed in Sicily and in September went ashore on the Italian mainland. After the Italian Fascist Party's Grand Council deposed Italian premier Benito Mussolini (an ally of Hitler), the Italian military took over and negotiated a surrender to Anglo-American forces on September 8. German troops stationed in Italy seized control of the northern half of the peninsula, and continued to resist. Mussolini, who had been arrested by Italian military authorities, was rescued by German SS commandos in September and established (under German supervision) a neo-Fascist puppet regime in northern Italy. German troops continued to hold northern Italy until surrendering on May 2, 1945.

On June 6, 1944 (D-Day), as part of a massive military operation, over 150,000 Allied soldiers landed in France, which was liberated by the end of August. On September 11, 1944, the first US troops crossed into Germany, one month after Soviet troops had crossed the eastern border. In mid-December the Germans launched an unsuccessful counterattack in Belgium and northern France, known as the Battle of the Bulge. Allied air forces attacked Nazi industrial plants, such as the one at the Auschwitz camp (though the gas chambers were never targeted).

The Soviets began an offensive on January 12, 1945, liberating western Poland and forcing Hungary (an Axis ally) to surrender. In mid-February 1945, the Allies bombed the German city of Dresden, killing approximately 35,000 civilians. American troops crossed the Rhine River on March 7, 1945. A final Soviet offensive on April 16, 1945, enabled Soviet forces to encircle the German capital, Berlin.

As Soviet troops fought their way towards the Reich Chancellery, Hitler committed suicide on April 30, 1945. On May 7, 1945, Germany surrendered unconditionally to the Western Allies at Reims and on May 9 to the Soviets in Berlin. In August, the war in the Pacific ended soon after the US dropped atomic bombs on the Japanese cities of Hiroshima and Nagasaki, killing 120,000 civilians. Japan formally surrendered on September 2.

World War II resulted in an estimated 55 million deaths worldwide. It was the largest and most destructive conflict in history.


Ways that World War II changed the world

Seventy years ago, Victory in Europe Day marked the beginning of the end of World War II. May 8, 1945, also marked the birth of a new international system of norms and ideals, conceived to ensure peace, security and prosperity for all nations.

That order continues to serve global interests through a system of shared institutions and partnerships designed to prevent the atrocities and devastation of the war from ever happening again.

As the war drew to a close, the Allied powers agreed to establish an international body that would be stronger than the ill-fated League of Nations, which failed to prevent the conflict. The charter that established the United Nations was the combined effort of 50 nations whose representatives met at the April 1945 San Francisco Conference.

One outcome of World War II was the establishment of the United Nations. (© AP Images)

With the end of European colonialism in sight, especially in Africa and Asia, smaller nations were ensured a voice, and the United Nations assumed responsibility to promote economic and social cooperation and the independence of formerly colonial peoples.

At the same time, economic organizations like the International Monetary Fund and the General Agreement on Tariffs and Trade (today’s World Trade Organization) were created to help open markets and avoid a worldwide depression, like the one that helped set the stage for the war.

In the wake of the Holocaust and other horrific crimes, countries recognized the benefits of a world with established norms and shared values.

The Allies established the International Military Tribunal to prosecute crimes against peace, war crimes and crimes against humanity, culminating in the 1945–1946 Nuremberg trials. It was the precursor to today’s International Criminal Court. The shared dismay also helped to create the 1948 Universal Declaration of Human Rights and the 1949 Geneva Conventions on protection of military and civilians during war.


Why Did Great Britain Enter WWII?

Germany invaded Poland on September 1, 1939. Since Great Britain had pledged military support to Poland if it were attacked by the Germans, it subsequently declared war against Germany on September 3, 1939, hence beginning World War II.

Great Britain had suffered terribly in World War I. As Great Britain and France were keen to do everything possible to avoid a repeat of that conflict, they made an attempt to appease Hitler by allowing aggression against Austria and Czechoslovakia to go unchecked. By the time Germany had begun to mobilize against Poland, it had already successfully taken over both of those nations.

Hitler had much more conquering in mind and his plans for additional land acquisition was not known by the rest of the world. When Hitler signed a pact with Soviet leader Joseph Stalin in August 1939, Great Britain was immensely concerned. The pact with the Soviets placed Germany in a position where a war with Poland could be fought on a single front. The German attack on Poland was carried out in rapid fashion and included heavy air bombardments as well as armored land divisions. Polish defense forces were no match, and Great Britain and France felt compelled to come to their aid. მეორე მსოფლიო ომი დაიწყო.


შედეგი

პირველი მსოფლიო ომი

► Communism spread among the Soviet Union resulting in the Russian revolution of 1917.

► The Treaty of Versailles blamed the war on the Germans and the German Army was forced to pay $31.5 billion dollars as reparation.

► The empire of Austria-Hungary split their union and formed independent countries of Czechoslovakia and Yugoslavia.

► Colonies such as India and Nigeria started asserting their independence.

► There was a Great Depression in America.

► The war lasted for 4 years.

მეორე მსოფლიო ომი

► The war ended with the victory of the Allies against Germany and Japan in 1945.

► The European economy had collapsed with 70% of the industrial infrastructure destroyed.

► Germany split into two, with East Germany adopting a communist policy and West Germany, a democratic state.

► Japan was under military rule of the United States (temporarily).

► Hitler and his closest associates committed suicide but many associates, especially Hermann Göring was sentenced to life imprisonment for hate crimes.

► The United Nations was formed on 24th October 1945, promising to uphold the peace.

► The duration of the war was of 6 years.

Though the wars spanned four and six years respectively, the consequences they had were severe and lasted for years.


Უყურე ვიდეოს: Еліміздің әр өңірде соғыстан қайтпаған батырлардың рухына тағзым жасалды (მაისი 2022).